臺師大環境教育研究所方偉達所長於6月17日在國際期刊「PeerJ」發表「國小學童網路成癮症」研究，針對竹科園區小學生，對照疫情前後，使用網路視訊、且用手機玩遊戲的學生比率增加，高達九成以上的學生，每天使用3C和網路時間超過兩小時，尤其在教師網路教學之外，會自行玩手機網路遊戲，有網路成癮跡象，且出現「環境知覺失調」，亦即疫情期間不再到戶外，在室內網路視訊久了，對環境的敏感度和接觸戶外的意願都降低。
因為臺灣本土案例連環爆，確診個案數從每天十幾二十人，一口氣增加到5月15日的180人確診，雙北市也升級到三級警戒等級，教育部宣布中小學採用遠距教學。經過一個月網路學習，家長抱怨孩子在網路上流連忘返；甚至在家長不注意之下，玩線上遊戲玩到手機和網路成癮。家長抱怨連連，充滿無奈。
待在室內網路視訊太久 對外接觸意願恐降
環教所優聘教授方偉達所長在這篇學術性文章中，探討重度使用智慧型手機上網的孩子所產生的環境知覺失調，事實上已經對於外界環境無感，而且欠缺主動的知覺行為控制。
方偉達說：「PeerJ的研究，涵蓋生物和醫學科學研究」。他認為，因為學生沉迷手機上網，造成網路手機成癮，導致生理健康、心理健康、學習成績，以及人際關係造成負面影響。此外，網路成癮對於戶外教育和環境教育的傷害。在臺灣，重度使用與非重度使用手機學生的個人規範、社會規範、知覺行為控制，以及親環境的行為，都有很顯著差異。
方偉達教授指出：「重度使用手機遊戲的學生，欠缺主動的知覺行為控制，只能透過來自外部的社會規範，也就是說人云亦云，沒有自己的判斷力，對於外在環境沒有感覺，活在自己的世界中，這會產生了一種環境知覺失調的現象」。
相較之下，中度或是輕度使用手機遊戲的兒童，可以通過對於自我認知和自我要求的知覺行為控制，影響他們的環境友善的行為，他們比較會有主見，喜歡參加戶外活動。
方偉達說，教育部政策是矛盾的。因為不能強調戶外教育，又要求學校教師在網路上教好教滿，放任學生在網路上流連。家長因為忙碌，根本無法管。學生之後在網路上產生成癮現象，教育部卻束手無策。
方偉達率領團隊調查學童網路成癮對環境行為的影響，針對臺灣手機、電腦等3C產品的研發製造重鎮的新竹科學工業園附近八所公立小學學生，共調查了225位11-13歲的參與者，進行實驗組和對照組比較。其中重度使用者96人(每日使用2小時以上)與中度使用學童129人(每日使用半小時以下)，分別佔43％和57％，進行比較和訪談。
專家建議家長 要帶孩子到戶外散步
方偉達說，不少家長在家上班視訊開會，無暇他顧，小孩會藉故說在網路上課，其實是趁機上網打電動、拚賽車、打怪。如果是媽媽在家上班，會狠狠管制小孩，小孩比較不會作怪；如果是爸爸在家上班，就會成了「地鼠爸爸」，因為要忙自己的事，會躲在書房視訊，看到小孩偷玩手機、網路會唸一下，但最終會睜一隻眼避一隻眼，最後就放爛，以致孩子沉淪網路。
方偉達表示，加拿大、美國這一年多來幾乎都用網路授課，少年人際斷鏈、沉溺網路、親子衝突等情況比臺灣嚴重得多，未來防疫還有很長的路要走，他建議家長要帶孩子到戶外散步、觀察生態等，做一些會流汗的活動紓解，同時代謝腦中的廢棄物，會有明顯改善。
他說，過去帶過一些高關懷的學生，當他們穿上青蛙裝下到濕地看生態，身心狀況都有明顯改善；另外像偶爾洗冷水澡、泡冷泉也有不錯的效果。(資料來源：環教所、聯合報 / 編輯：胡世澤 / 核稿：胡世澤)
參考資料來源: Determinants of pro-environmental behavior among excessive smartphone usage children and moderate smartphone usage children in Taiwan
